從歷史上看，會計學原本從屬于經濟學科。隨著社會經濟的發展，企業的規模和組織形式都發生了顯著的變化，經營管理的要求也日益提高，以致傳統的經濟學教育模式已經無法滿足社會經濟發展的要求，客觀上需要進行學科調整和教學改革。這種情況，在美、德、日等國都曾經出現過。

　　在西方國家，隨著19世紀末大工業的崛起，商業界和實業界越來越迫切地感到培養高級商業人才如同培養律師和醫生一樣對社會同等重要。隨著資本市場的發展，會計專業人才的需求急劇增加，注冊會計師、財務分析師、企業咨詢顧問以及企業及非盈利組織的會計師等新的職業得以產生并得到長足發展，會計專業人才在社會經 濟發展和資本市場運作中具有越來越重要的地位并發揮著重要作用。

　　美國專門的經營管理教育到20世紀20年代就初見端倪。在美國，最初的做法是在經濟學專業課程中開設諸如會計學、高級會計學、公司理財、行銷學(市場營銷學)等課程。但是，這種做法無法滿足管理訓練的需求，因此越來越多的大學設立了獨立的商學院，開設本科和研究生課程。值得一提的是，在發展管理學教育的過 程中，會計學無論是從課程設置上還是從專業發展看都處于非常重要的地位。在此期間，美國的會計學教育不但得以持續發展，而且明顯地呈現出重視實務的傾向，會計人才的走向也明顯地偏重于實務界。在德國，經濟學教育為了更好地適應私營企業和國家經濟的需求，“使會計學作為一門學科得到了發展。今天，管理科學的研究領域涉及到會計學以外的許多領域，但是在8年前，會計學卻是商業管理的核心。” 2日本的商業學校雖然起步較早，但在重實際和重學術之間始終存在著爭議和斗爭。由于日本教育在學術和實際這兩個方面始終未能有機地結合起來，以致學生所學的知識與用人單位的要求之間存在很大差距3。這樣，企業內部培訓或在職培訓以及利用其他專門機構培訓員工被用來縮小上述差距，由此形成日本職業教育的一大特色。

　　綜上，管理學是因應社會經濟的發展和管理的需要從經濟學派生而來并經由商學發展起來的。在管理學形成和發展的過程中，會計學始終占有十分重要的地位。會計學在學科發展的過程中，其內涵和外延也在不斷拓展，以適應經濟發展和管理創新的客觀要求，并且越來越突出其應用性特征。

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